はじまりは、こんな風に

 　二十九歳のとき、塩釜女子高の定時制に赴任した。文芸部の顧問ということで、最初の部の集まりで、いとも気楽に
　「何をやりたいの ? 」
とたずねた僕は、即座に返ってきた答えに驚いた。
　「演劇をやりたいんです。」
演劇なんてあまり見たことなかった。そういえば、小学生か中学生のとき、「泥かぶら」というのを見たことがある。えらく感動したことだけは覚えていた。そういえば高校生のときに、英語劇で「大きな石の顔」を無理矢理脚本化して演出やったことがある。
文化祭だった。体育館の舞台でやった。大きな石の顔は、ダンボールででっかく作った記憶がある。恐れを知らない頃だ。また、大学祭で、文芸部のだしものとして、先輩の書いた創作劇をやった。キャストで出たが、舞台に出た瞬間、頭が真っ白になって、わけわかんないまま終わってしまった。
　演劇に関する経験はこれだけで、深いものは何もない。
　だから、僕は頭をかかえてしまった。
　「何で演劇なんだ　? 」
僕の問いに対して、彼女たちはこんな説明をしてくれた。
　一年前、国語教師として、大学出たばかりの講師がきた。ぼさぼさ頭なので、キタロウというニックネイムがついた。彼は一年の後半、つまり半年間の国語の時間を、ひたすら「夕鶴」の芝居作りに当てたのだという。（そういえば教科書に脚本が載っていた良き時代があったなあ。ああいう素晴らしいものを、平気で削除するよう提言する教育学者ってなんだろう。）彼は、脚本全体を三つに分け、キャストを三チーム作り、リレー式の公演を、最後に教室に舞台を作って、他学年全員を観客に招いて、やったという。
　「衣装はどうした　? 」
　「作りましたよ。あたしたち、手で縫ったんだから。」
私はその話を聞いて唖然としてしまった。なんと恐れを知らない若者がいたものだ。そしてそれを支えてやらせてしまったらしい教師集団 !!　私の前にいた生徒たちは、そのときキャストになれなかった生徒たちだった。自分も舞台に立ちたい。その思いで彼女たちは、一番可能性のある文芸部に、語り合って、入ってきたのだ。
　これでは、わたしに選択の余地などないではないか。
　かくて私は、ひたすら生徒といっしょに演劇に取り組むことになってしまった。秋の公演を目標に設定して、誰もわかっていない発声法、演出法、演技の仕方、舞台装置はどうすんの?　って感じで、授業が終わった夜九時からの練習なのだ。結局五年間、私は生徒たちと演劇に取り組み続けた。
　

宮城県塩竃女子高等学校定時制課程
文芸部による第一回演劇公演   

「　う　そ　の　皮　」

宮城県塩竃女子高等学校定時制課程
　　　　　　　　　演　劇　部　　第　２　回　公　演

「　赤　い　雪　」

宮城県塩竃女子高等学校定時制課程
　　　　　　　　　演　劇　部　　第　３　回　公　演

「　静　か　な　る　朝　」
　　　　　　　　　　　　作　・　原　　博

宮城県塩竃女子高等学校定時制課程
　　　　　　　　　　　　　塩　女　定　祭
　　　　　　　　　演　劇　部　　第　4　回　公　演

「　し　あ　わ　せ　」
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作・　田中　わこ　

宮城県塩竃女子高等学校定時制課程
　　　　　　　　演　劇　部　　第　5　回　公　演

「　う　そ　の　皮　」